AEE FECHAMENTO KÁTIA
A
escola desde seus primórdios históricos é responsável pela
passagem da vida particular e familiar para o domínio público, ou
seja, o contato mais direto com outros segmentos da sociedade o que
inclui pessoas e saberes diferenciados, tendo assim uma função
social reguladora e formativa com o compromisso de difundir um saber
universal, inclusivo, sem restrições. "Um paradigma que
considere a educação como lugar da constituição do humano, a
partir das relações sociais e históricas".
Na busca da
inserção sem precedentes, tem-se questionado o compromisso
educacional sem barreiras à pessoa com deficiência.Uma inclusão
propriamente dita onde TODOS tenham direito à educação sem
exclusão de qualquer natrureza, daí se cumprir o que está previsto
na Constituição Federal em seu art. 208 que descreve que o
Atendimento Especializado é direito da pessoa com deficiência
prioritariamente nas unidades escolares como complemento e não
substitutivo ao ensino regular, em horários distintos, com objetivos
e procedimentos claros ao que se propõe.
Nesta visão, o papel
do professor do AEE (Atendimento Educacional Especializado) é
imprescindível tanto na escola, por estar a par do programa que está
sendo seguido apropriado à série em que está inserido seu aluno,
como na sua Sala de Recursos, visto que, obviamente ele é quem
direciona os trabalhos com estratégias particulares, saber universal
que, para sua construção serão levados em consideração os
valores e nestes estão contidos ética e respeito a toda e qualquer
dimensão das relações entre pessoas, daí a necessidade de que
TODOS, sem exceção estejam inseridos.
Pela lei estes além da
formação básica em Pedagogia, devem ter uma formação específica
para atuar com a deficiência a que se propõe, atender tornado
acessível toda e qualquer aprendizagem.
Ainda para favorecer sua
aproximação com o aluno o professor deve conhecê-lo, saber sua
história, o "por que" da sua presença na SRM, o que é
possível através do estudo de caso, Essa aproximação e,
consequente conhecimento é que direcionará seu trabalho no processo
de desenvolvimento cognitivo , psicomotor e social. Somente após a
obtenção dos dados relacionados ao aluno é possível a elaboração
de um "plano" exclusivo para ele ou para um grupo com
histórico semelhante.
A proposta de trabalho é imprescindível,
visto que conterá clara e objetivamente todo o programa que será
utilizado durante os atendimentos, envolvendo objetivos, estratégias,
metodologia e avaliação. É importante construí-la como um
instrumento flexível, possível de sofrer alterações quando
necessário. O plano contribui de forma significativa pois, além de
direcionar o atendimento, se permite ser construído a cada objetivo
alcançado, podendo-se acompanhar o desenvolvimento sem atropelos. Em
suma, é essencial para a observação da evolução de cada aluno.
